每个学生都有一个储蓄账户 在朝天小学6年(2)班里，每一个学生都有一个属于自己的储蓄账户，每天，学生们都从班里的“小会计”处领取当天“工资”，然后存放到自己的账户里，目前同学们的账户里存储了数十、数百，甚至数千“元”不等。据了解，6年(2)班“班级银行”的管理层由“总行长”(老师)和各“分行”(各小组)的“小会计”组成，每天负责发放“工资”。“班级银行”设定了不同面额的“钞票”和“支票”，由银行的管理层制定“班级银行”管理规范方案，奖励条件如每天交齐作业有1元，值日的认真完成达到标准有3元……奖励可以灵活运用，比如在整个班同心协力完成某样任务后奖励大大提高，让他们知道团结的好处；惩罚条件如出现不良行为时依学生自身对事件的评价自愿扣发“工资”等。 “储户”不满意可撤掉“会计” 至于“班级银行”的具体运作，由“总行长”统一规划，同时给学生更多的自主权，学会自己管理自己，控制自己。“分行”行长和“会计”一个月评估一次，由分行储户(组内成员)对他们进行评价，若不称职就进行换选。 根据“行规”，班级每月进行一次“财富比拼”，以小组为单位进行相互的比较，显示每个小组成员一个月来的“劳动成果”，以激励他们取得更佳的表现。 据朝天小学德育处庄主任介绍，现在越来越多的独生子女，由于受过多宠爱，存在着浓重的自我中心主义观，在提倡个性发展的基础教育中，会产生集体观念日益淡薄的危机。为此学校选择了这个班做实验，以培养他们的自主管理能力和群体生活协调能力。据了解，在实行“班级银行”的过程中，学生们都表现出了很大的兴趣，每天都会因为赚了一份“财富”而养成积极的、良好的行为，他们开始养成自我学习能力，行为上更会自己学着自我控制能力，生活上发展自我管理能力，每次的财富得失反思让他们学会了自我教育能力。 引导学生避免产生拜金意识 班级银行的设立会不会导致孩子从小就树立拜金主义思想呢？对此，庄主任表示，此举既能满足小学生的心理成长需要，又符合他们的心理发展特点，有利于提高学生的社会适应能力。学生家长对这种激励机制也持肯定态度，不少家长在学校的社区里留言，表示“小孩迟早要接触金钱，现在又不懂得怎么花，班级银行可以帮助孩子建立正确的理财观”。 但庄主任亦坦言：“班级银行开始实行之初，不可避免有个别学生比较功利，为了存多点钱而去刻意表现，发现有任何‘苗头’后，老师会及时给该生做思想工作，正确引导其做好人好事的本质，经过一段时间后这些不良的迹象会逐渐消失的。”(记者 许俏文 通讯员 庄穗生 摄影报道) 
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